PRESENTASI
MULTIMEDIA PEMBELAJARAN KIMIA HASIL PENGEMBANGAN DAN CONTOHNYA
Untuk
memahami lebih lanjut, ada baiknya akan kita ulas kembali mengenai definisi
daasar mengernai multimedia pembelajaran . Multimedia adalah media yang
menggabungkan dua unsur atau lebih media yang terdiri dari teks, grafik,
gambar, foto, audio, dan animasi secara terintegrasi. Sedangkan pembelajaran
diartikan sebagai proses penciptaan lingkungan memungkinkan terjadinya proses
belajar. Jadi dalam pembelajaran yang utama adalah bagaimana siswa belajar.
Belajar dalam pengertian aktivitas mental siswa dalam berinteraksi dengan lingkungan
yang menghasilkan perubahan perilaku yang bersifat relatif konstan. Dari uraian
di atas dapat disimpulkan bahwa multimedia pembelajaran dapat diartikan sebagai
aplikasi multimedia yang digunakan dalam proses pembelajaran, dengan kata lain
untuk menyalurkan pesan (pengetahuan, ketrampilan dan sikap) serta dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan yang belajar sehingga
secara sengaja proses belajar terjadi, bertujuan dan terkendali
Media pembelajaran saat ini sepertinya
menjadi sarana penting bagi guru dan siswa untuk memahami materi. Sebenarnya tidak
semua materi pelajaran perlu dibuat media. Menurut saya, media pembelajaran
sangat penting untuk materi-materi yang sulit dipahami oleh siswa. Media
pembelajaran menjadi alat bantu bagi guru untuk menjelaskan materi sulit. Untuk
siswa, media pembelajaran penting untuk belajar mandiri.
berikut ini adalah sedikit penjelasan mengenai contoh presentasi multimedia pembelajaran kami dengan judul : AIR AJAIB dalam TEKANAN UDARA
berikut ini adalah sedikit penjelasan mengenai contoh presentasi multimedia pembelajaran kami dengan judul : AIR AJAIB dalam TEKANAN UDARA
AIR AJAIB
Didalam kondisi normal tampa ada
faktor luar udara memiliki kerapatan yang sama
untuk ketinggian yang sama . KErapatan udara yang sama diketinggian yang
sama ini mengidentifikasikan bahwa untuk ruang yang sama jumlah udara yang
menempati ruang tersebut adalah sama banyak dimanapun kita melihat ruang
tersebut.
Ketika kita meletakkan toples
diatas air kerapatan udara dari ruang didalam toples masih sama besar dengan kerapatan udara
diluar, yang artinya jumlah udara didalam tples tersebut sama banyak dengan
jumlah udara diluar toples untuk besar ruang yang sama. Hal ini mengakibatkan
tekanan udara dari dalam toples akan sama dari tekanan udara diluar toples.
Ketika memanaskan lilin, tentu
diudara ini akan memperoleh energi tambahan dari api sehingga ia memiliki
tekanan dan volume yang lebih besar dari keadaan normal nya. Hal ini akan
membuat beberapa udara yang lain keluar meninggalkan gelas sebab ruang tersebut
tidak cukup lagi menampung mereka semua . pada kondisi ini tekanan total
didalam gelas akan sama dengan tekanan udara diluar meskipun jumlah udara
didalam dan diluar toples jauh berbeda jika dilihat dalam besar ruang yang sama
. namun saat seluruh oksigen bereaksi menjadi karbondioksida ditandai dengan
api yang padam lama kelamaan udara-udara didalam toples akan mendingin dan
kehilangan energi nya. Tekanan volumenya akan mengecil kembali dalam kondisi
normalny secara bertahap . tekanan total yang semakin mengecil didalam toples
inilah yang membuat air diatas piring masuk perlahan kedalam kelas sebab
tekanan udara total dalam toples tersebut tidak mampu menahan tekanan udara
dari luar dan begitulah.
untk lebih jelas yuk kita simak di link youtube saya : https://www.youtube.com/watch?v=UfeaMsQ8Tqo&app=desktop
saya in gi9n bertanya mengenai video "Air Ajaib" kelompok anda, apa yang menyeebkan lilin dalam gelas mati?
BalasHapusLilin semakin lama semakin redup karena dalam proses pembakaran dibutuhkan oksigen, namun dalam ruangan tertutup oksigen yang dibutuhkan terbatas. Sehingga beberapa saat setelah lilin di tutup dengan gelas, api pada lilin semakin lama semakin redup hingga akhirnya mati karena kadar oksigen yang di perlukan untuk proses pembakaran tidak mencukupi. Molekul oksigen yang hilang karena proses pembakaran, menyebabkan tekanan udara di dalam gelas lebih kecil di bandingkan dengan tekanan udara di luar gelas. Hal ini sesuai dengan yang dinyatakan oleh BOYLE dalam hukumnya bahwa volume sebanding dengan tekanan, jadi pada saat volume oksigen habis did alma gelas maka tekanan juga akan semakin kecil. Selanjutnya tekanan mengalir dari luar ke dalam karena tekana di mluar lebih besar dari dalam gelas, hal ini sesuai dengan yang dikatakn BUYS BALLOT bahwa tekanan udara mengalir dari tekanan udara tinggi ke tekanan udara rendah sehingga menyebabkan air yang ada di sekitar gelas terhisap masuk kedalam gelas dan menyebabkan permukaan air dalam gelas menjadi meningkat.
BalasHapusContoh Tekanan Udara dalam kehidupan sehari hari seperti Terjadinya angin laut, dan angin darat,
tambahan :
HapusLilin semakin lama semakin redup karena dalam proses pembakaran dibutuhkan oksigen, namun dalam ruangan tertutup oksigen yang dibutuhkan terbatas. Sehingga beberapa saat setelah lilin di tutup dengan gelas, api pada lilin semakin lama semakin redup hingga akhirnya mati karena kadar oksigen yang di perlukan untuk proses pembakaran tidak mencukupi. Molekul oksigen yang hilang karena proses pembakaran, menyebabkan tekanan udara di dalam gelas lebih kecil di bandingkan dengan tekanan udara di luar gelas. Hal ini sesuai dengan hukum Boyle bahwa volume sebanding dengan tekanan, jadi pada saat volume oksigen habis didalam gelas maka tekanan juga akan semakin kecil. Selanjutnya tekanan mengalir dari luar ke dalam karena tekana di luar lebih besar dari dalam gelas, sehingga menyebabkan air yang ada di sekitar gelas terhisap masuk kedalam gelas .
baiklah semuanya hari ini tepat tanggal 12 maret kita akan langsung membahas materi pembelajaran kita mengenai multimedia pembelajaran yang lebih khususnya membahas mengenai percoaan kami yakni air ajaib, teman-teman bisa silah bertanya karna disini kita akan memulai pembelajaran. nah untuk lebih mempersingkat waktu kita absen dulu :
BalasHapussaya mauly canisa hadir
BalasHapussaya hermaliza sarah juga hadir
BalasHapussaya maya ekanawati hadirr
BalasHapusoke baiklah ada 3 orang yang hadir
BalasHapus1. mauli canisa
2. hermaliza sarah
3. maya ekanawati lutfi
baik disini pastinya teman teman sudah baca dan liat video di youtube saya,sedikit saya tambahkan :
Tekanan udara adalah tenaga yang bekerja untuk menggerakkan massa udara dalam setiap satuan luas tertentu.Diukur dengan menggunakan barometer. Satuan tekanan udara adalah milibar (mb).
dan pada video ini tampak bahwa Airnya naik karena tekanan udara dalam gelas turun karena temperaturnya turun setelah api mati. Karena tekanan udara luar lebih tinggi daripada udara dalam gelas, air dari luar terdorong masuk ke dalam gelas.
Percobaan bisa dimodifikasi dengan mengganti api lilin dengan lampu pijar yang menghasilkan temperatur tinggi. Nyala lampu tidak terpengaruh oleh kandungan oksigen dalam gelas, sehingga perubahan tekanan oleh temperatur bisa diamati dengan lebih jelas.
adakah yang ingin teman teman tanyakan ? karna ini bisa dinilai sebagai nilai keaktifan temann teman semuanya..
baik saya ingin bertanya jadi apa saja Faktor- Faktor yang Mempengaruhi Tekanan Udara ?
BalasHapussaya ingin bertanya jelaskan mengapa apinya itu bisa redup ?
BalasHapusbisa dijelasin teorinya ?
BalasHapusbaik saya akan jawab satu persatu :
BalasHapus1. mauli canisa : Faktor-faktor yang memengaruhi tekanan udara adalah sebagai berikut :
Tinggi Rendahnya Tempat
Semakin tinggi suatu tempat, lapisan udaranya semakin tipis dan semakin renggang, akibatnya tekanan udara semakin rendah.Tekanan udara di suatu tempat pada umumnya dipengaruhi oleh penyinaran matahari. Daerah yang banyak mendapat sinar matahari mempunyai tekanan udara rendah dan daerah yang sedikit mendapat sinar matahari mempunyai tekanan udara tinggi.
Tekanan udara pada suatu tempat berubah sepanjang hari. Alat pencatat tekanan udara dinamakan barograf. Pada barograf tekanan udara sepanjang hari tergores pada kertas yang dinamakan barogram. Bila hasilnya dibaca secara teliti, maka tekanan udara tertinggi terjadi pada pukul 10.00 (pagi) dan pukul 22.00 (malam) dan tekanan rendah terjadi pada pukul 04.00 (pagi) dan pukul 16.00 (sore).
Temperatur
Jika temperatur udaranya tinggi, maka volume molekul udara berkembang, sehingga tekanan udara menjadi rendah, sebaliknya jika temperatur udara menjadi kecil, maka tekanan udara menjadi tinggi.
Sebaran lautan dan daratan
Pengaruh sebaran daratan dan lautan ini sangat jelas pada lintang pertengahan, pada musim dingin benua relatif lebih dingin dan mempunyai tendensi membentuk pusat-pusat tekanan tinggi.
2. maya ekanawati lutfi : Lilin semakin lama semakin redup karena dalam proses pembakaran dibutuhkan oksigen, namun dalam ruangan tertutup oksigen yang dibutuhkan terbatas. Sehingga beberapa saat setelah lilin di tutup dengan gelas, api pada lilin semakin lama semakin redup hingga akhirnya mati karena kadar oksigen yang di perlukan untuk proses pembakaran tidak mencukupi. Molekul oksigen yang hilang karena proses pembakaran, menyebabkan tekanan udara di dalam gelas lebih kecil di bandingkan dengan tekanan udara di luar gelas. Hal ini sesuai dengan hukum Boyle bahwa volume sebanding dengan tekanan, jadi pada saat volume oksigen habis didalam gelas maka tekanan juga akan semakin kecil. Selanjutnya tekanan mengalir dari luar ke dalam karena tekana di luar lebih besar dari dalam gelas, sehingga menyebabkan air yang ada di sekitar gelas terhisap masuk kedalam gelas .
3. hermaliza sarah : Percobaan di atas melibatkan teori pembakaran/oksidasi yang termasuk dalam bidang kimia.
Selain itu juga melibatkan termodinamika pada gas, biasanya dikenal melalui rumus PV=nRT.
Itu juga melibatkan teori hidrostatis, biasanya dikenal melalui rumus P=ρgh.
baiklah itu penjelasan dari saya
ya saya sedikit ingin menambahkan jawaban untuk maya ekanawati lutfi :
BalasHapusapinya mati karena kekurangan oksigen.
oksigennya dipakai untuk proses pembakaran.
sebelum ditutup, api mendapat supply oksigen secara continuous dari udara luar.
baik terimakasih saya menjadi semakin lebih mengertii..
BalasHapusbaik teman teman yang sudah menambahkan jawaba.. allahdulillah, kalau teman teman sudah mengerti, oke lanjut kita quis hari ini, karna nanti akan saya evaluasi, siap siap dijawab dengan lengkap dan jelas ya:
BalasHapus1. bagaimana cara mengukur tekanan udara , jelaskan !
jawab : Besarnya tekanan udara tersebut dinyatakan sebagai 1 atm. Tekanan sebesar 1 atm ini setara dengan tekanan yang diberikan oleh kolom air raksa setinggi 760 mm. Satuan tekanan selain dengan atm atau mmHg juga dapat dan sering dinyatakan dalam satuan kg/m2
BalasHapusKonversi antara satuan tekanan udara tersebut adalah sebagai berikut :
1 atm = 760 mmHg = 14,7 Psi = 1,013 mbar
Tekanan udara berkurang dengan bertambahnya ketinggian tempat(elevasi atau altitude). Hubungan antara tekanan udara dengan ketinggian dapat dilihat pada persamaan laplace sebagai berikut :
H = k(1+¥t)log(β0/βh)
Hubungan antara tekanan udara dengan ketinggian tempat itu dimanfaatkan dalam merancang alat untuk pengukuran ketinggian tempat yang disebut altimeter. Tekanan udara dipengaruhi oleh suhu.
jawab : dengan contoh soal Contoh Soal :
BalasHapusWilayah Jakarta utara memiliki ketinggian 10 m dibawah permukaan airl laut. Berapakah tekanan udara di tempat tersebut.
Jawab :
Ph = (Pu – h/100) cmHg
Ph = (76 – 10/100) = 76 – 0,1 = 75,9 ccmHg
jika disuatu puncak gunung tekanan udaranya adalah 45 cmHg, berapa ketinggian gunung tersebut dari permukaan air laut?
h = (Pu-Ph) x 100
h = (76-45 x 100 = 31 x 100 = 3100 m di atas permukaan laut.
jawab : mungkin Tekanan udara dipermukaan air laut adalah 76 cmHg yang akan jadi patokan dan setiap perubahan tinggi 100 m maka akan terjadi perubahan tekanan sebesaar 1 mmHg.
BalasHapusPh = (Pu – h/100) cmHg
Ph = tekanan pada ketinggian h
Pu = tekanan udara permukaan air laut
h = tinggi suatu tempat
Untuk mencari ketinggian :
h = (Pu-Ph) x 100 m
wah luar biasa sekali teman teman semua, baik berdasarkan kejelasan dan kelengkapan atas jawaban quis dari temen temen semua , jadi nilainya yang diperoleh :
BalasHapus1. hermaliza sarah : 80
2.mauli canisa : 78
3. maya ekanawati : 78
allahmdulilah, terimakasi teman teman telah ikut belajar bersama saya, teri akasih atas kesempatannya.
jadi kita belajaran kita pada hari ini. sampai berdiskusi dilain kesempatan.
apa yang melatarbelakangi anda memilih percobaan diatas untuk diterapkan pada siswa?
BalasHapusMedia pembelajaran saat ini sepertinya menjadi sarana penting bagi guru dan siswa untuk memahami materi. Sebenarnya tidak semua materi pelajaran perlu dibuat media. Menurut saya, media pembelajaran sangat penting untuk materi-materi yang sulit dipahami oleh siswa. Media pembelajaran menjadi alat bantu bagi guru untuk menjelaskan materi sulit. Untuk siswa, media pembelajaran penting untuk belajar mandiri.
Hapustambahan ;
HapusVideo ini berisikan sebuah fenomena yang sederhana. Satu dari puluhan fenomena yang mampu membuktikan bahwa tekanan udara memang benar-benar ada. Fenomena tersebut merupakan sebuah fenomena dimana air masuk dan meninggi di dalam gelas dengan sendirinya saat lilin padam, seolah-olah air ajaib.
Apa yang sulit dari materi yang anda jelaskan sehingga anda memilih media ini?
BalasHapusUntuk memahami lebih lanjut, ada baiknya akan kita ulas kembali mengenai definisi daasar mengernai multimedia pembelajaran . Multimedia adalah media yang menggabungkan dua unsur atau lebih media yang terdiri dari teks, grafik, gambar, foto, audio, dan animasi secara terintegrasi. Sedangkan pembelajaran diartikan sebagai proses penciptaan lingkungan memungkinkan terjadinya proses belajar. Jadi dalam pembelajaran yang utama adalah bagaimana siswa belajar. Belajar dalam pengertian aktivitas mental siswa dalam berinteraksi dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan perilaku yang bersifat relatif konstan. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa multimedia pembelajaran dapat diartikan sebagai aplikasi multimedia yang digunakan dalam proses pembelajaran, dengan kata lain untuk menyalurkan pesan (pengetahuan, ketrampilan dan sikap) serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan yang belajar sehingga secara sengaja proses belajar terjadi, bertujuan dan terkendali
Hapuspada percobaan air ajaib ini, apakah reaksi pembakaran yang berlangsung merupakan pembakaran sempurna? mohon penjelasannya
BalasHapusDengan kriteria pemilihan media tersebut, guru dapat lebih mudah menggunakan media mana yang dianggap tepat untuk membantu mempermudah tugas-tugasnya sebagai pengajar. Kehadiran media dalam proses pengajaran jangan dipaksakan sehingga mempersulit tugas guru, tapi harus sebaliknya, yakni mempermudah guru dalam menjelaskan bahan pengajaran. Karena itu, media bukan keharusan, tetapi sebagai pelengkap jika dipandang perlu untuk mempertinggi kualitas belajar mengajar.
HapusG. Pengembangan dan Pemanfaatan Media Sumber .
Media pengajaran adalah suatu alat bantu yang tidak bernyawa. Alat ini bersifat netral. Peranannya akan terlihat jika guru pandai memanfaatkannya dalam belajar mengajar. Media apa yang akan dimanfaatkan oleh guru? Kapan pemanfaatannya? Di mana pemanfaatannya? Bagaimana cara pemanfaatannya? Adalah serentetan pernyataan yang perlu diajukan dalam rangka pengembangan dan pemanfaatan media pengajaran dalam proses belajar mengajar.
TAMBAHAN :
HapusTiga komponen diperlukan bagi api agar dapat menyala dan mengalami proses pembakaran. Pertama, harus tersedia bahan bakar yang dapat terbakar. Selain itu, panas yang cukup, yang dapat digunakan untuk menaikkan temperatur bahan bakar hingga ke titik penyalaan. Dan akhirnya, harus terdapat pula cukup udara untuk menyuplai oksigen yang diperlukan. Oksigen diperlukan untuk menjaga proses pembakaran agar tetap berjalan dan untuk mempertahankan suplai panas yang cukup sehingga memungkinkan terjadinya penyalaan bahan bakar yang sulit terbakar.
Ketiga unsur itu, yaitu bahan bakar, panas, dan oksigen, yang memungkinkan timbulnya api disebut dengan segitiga api (fire triangle). Api tersebut hanya dapat terjadi bila ketiga komponen berada pada saat yang bersamaan, jika tidak tak akan ada api sama sekali. Untuk itu, prinsip dasar dalam usaha pencegahan atau pengendalian terjadinya kebakaran hutan dilakukan dengan cara memutuskan salah satu dari ketiga komponen tersebut. Hal yang umum dilakukan adalah dengan cara mengurangi peran komponen bahan bakar dan panas yang dapat dilakukan dengan berbagai macam teknik.
Apa yang melatarbelakangi anda memilih materi tersebut untuk dipresentasikan dalam multimedia pengembangan hasil pemebalajaran kimia ?
BalasHapusSebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar, media mempunyai beberapa fungsi. Nana Sudjana (1991) merumuskan fungsi media pengajaran menjadi enam kategori, sebagai berikut:
Hapus1) Penggunaan media dalam proses belajar mengajar bukan merupakan fungsi tambahan, tetapi mempunyai fungsi sendiri sebagai alat bantu untuk mewujudkan situasi belajar mengajar yang efektif.
2) Penggunaan media pengajaran merupakan bagian yang integral dari keseluruhan situasi mengajar. Ini berarti bahwa media pengajaran merupakan salah satu unsur yang harus dikembangkan oleh guru.
3) Media pengajaran dalam pengajaran, penggunaannya integral dengan tujuan dari isi pelajaran. Fungsi ini mengandung pengertian bahwa penggunaan (pemanfaatan) media harus melihat kepada tujuan dan bahan pelajaran.
4) media dalam pengajaran bukan semata-mata alat hiburan, dalam arti digunakan hanya sekadar melengkapi proses belajar supaya lebih menarik perhatian siswa.
5) Penggunaan media dalam pengajaran lebih diutamakan untuk mempercepat proses belajar mengajar dan membantu siswa dalam menangkap pengertian yang diberikan guru.
6) Penggunaan media dalam pengajaran diutamakan untuk mempertinggi mutu belajar mengajar. Dengan perkataan lain, menggunakan media, hasiI belajar yang dicapai siswa akan tahan lama diingat siswa, sehingga mempunyai nilai tinggi.
Apa saja kelebihan dan kelemahan media yang anda gunakan tersebut? Bagaimana cara mengatasi kekurangannya? Seberapa efektifkah jika diterapkan dalam pembelajaran anda?
BalasHapusKetika fungsi-fungsi media pelajaran itu diaplikasikan ke dalam proses belajar mengajar, maka terlihatlah peranannya sebagai berikut :
Hapusa) Media yang digunakan guru sebagai penjelasan dari keterangan terhadap suatu bahan yang guru sampaikan.
b) Media dapat memunculkan permasalahan untuk dikaji lebih lanjut dan dipecahkan oleh para siswa dalam proses belajarnya. Paling tidak guru dapat memperoleh media sebagai sumber pertanyaan atau stimulasi belajar siswa.
c) Media sebagai sumber belajar bagi siswa. Media sebagai bahan konkret berisikan bahan-bahan yang harus dipelajari para siswa, baik individual maupun kelompok. Kekonkretan sifat media itulah akan banyak membantu tugas guru dalam kegiatan belajar mengajar.
Bertolak dari fungsi dan peranan media diharapkan pemahaman guru terhadap media menjadi jelas, sehingga tidak memanfaatkan media secara sembarangan. Prinsip-prinsip dan faktor-faktor sebagaimana disebutkan di atas, kiranya jangan diabaikan. Semua itu sangat penting dalam rangka pengembangan dan pemanfaatan media dalam proses belajar mengajar.
Sebagai media yang meletakkan cara berpikir konkret dalam kegiatan belajar mengajar, pengembangannya diserahkan kepada guru. Guru dapat mengembangkan media sesuai dengan kemampuannya. Dalam hal ini akan terkait dengan kecermatan guru memahami kondisi psikologis siswa, tujuan metode, dan kelengkapan alat bantu. Kesesuaian dan keterpaduan dari semua unsur ini akan sangat mendukung pengembangan media pengajaran.
Dari media yang Anda gunakan sebenarnya materi kimia apa yang ingin Anda sampaikan kepada siswa dan apakah menurut Anda media yang Anda gunakan sudah efektif
BalasHapusKetika memanaskan lilin, tentu diudara ini akan memperoleh energi tambahan dari api sehingga ia memiliki tekanan dan volume yang lebih besar dari keadaan normal nya. Hal ini akan membuat beberapa udara yang lain keluar meninggalkan gelas sebab ruang tersebut tidak cukup lagi menampung mereka semua . pada kondisi ini tekanan total didalam gelas akan sama dengan tekanan udara diluar meskipun jumlah udara didalam dan diluar toples jauh berbeda jika dilihat dalam besar ruang yang sama . namun saat seluruh oksigen bereaksi menjadi karbondioksida ditandai dengan api yang padam lama kelamaan udara-udara didalam toples akan mendingin dan kehilangan energi nya. Tekanan volumenya akan mengecil kembali dalam kondisi normalny secara bertahap . tekanan total yang semakin mengecil didalam toples inilah yang membuat air diatas piring masuk perlahan kedalam kelas sebab tekanan udara total dalam toples tersebut tidak mampu menahan tekanan udara dari luar dan begitulah.
Hapustambahan : disimpulkan bahwa okigen mempunyai peran yang sangat penting dalam proses pembakaran. Keberadaan oksigen menjadi penentu apakah proses kebakaran dapat terjadi atau tidak. Hal tersebut sesuai dengan prinsip kerja segitiga api dalam pembakaran, dimana jika salah satu komponen segitiga api tidak ada maka kebakaran tidak dapat terjadi.
Hapusjelaskan reaksi kimmia yang terjdi dsri percobssn sir sjsib ?
BalasHapusmereduksi
Hapustambahan :
HapusPeristiwa api menyala sebenarnya merupakan peristiwa pembakaran atau istilah kerennya oksidasi. Peristiwa itu adalah persenyawaan yang terjadi antara oksigen dengan unsur lain. Untuk dapat membuat api yang menyala, umumnya unsur yang bersenyawa dengan oksigen itu adalah unsur karbon, seperti metana, propana, dan butana. Unsur itu jika bereaksi dengan oksigen dapat menghasilkan panas dengan suhu tinggi dan juga pancaran energi yang menyala-nyala yang kita lihat sebagai api.
Unsur yang dapat terbakar langsung adalah unsur tertentu yang berbentuk gas. Jadi, kita dapat membuat api dari bahan bakar gas hanya dengan memantiknya saja. Tapi bagaimana dengan bahan bakar yang berbentuk padat atau cair? Sebenarnya yang terbakar dari bahan bakar itu juga adalah bentuk gasnya. Jadi, jika benda yang mudah terbakar itu terkena api, benda itu akan perlahan menguap. Uap inilah yang akan bersenyawa dengan oksigen dan menghasilkan api, sehingga membuat api yang sudah ada menjadi lebih besar. Dan api yang lebih besar ini akan menguapkan sebagian lagi dari benda tersebut. Begitu seterusnya sampai seluruh benda itu habis terbakar.
dalam percobaan air ajaib yang anda, apakah ada pengaruhnya jika air yang digunakan diganti dengan sirup atau minyak? tolong jelaskan!
BalasHapusKetika memanaskan lilin, tentu diudara ini akan memperoleh energi tambahan dari api sehingga ia memiliki tekanan dan volume yang lebih besar dari keadaan normal nya. Hal ini akan membuat beberapa udara yang lain keluar meninggalkan gelas sebab ruang tersebut tidak cukup lagi menampung mereka semua . pada kondisi ini tekanan total didalam gelas akan sama dengan tekanan udara diluar meskipun jumlah udara didalam dan diluar toples jauh berbeda jika dilihat dalam besar ruang yang sama . namun saat seluruh oksigen bereaksi menjadi karbondioksida ditandai dengan api yang padam lama kelamaan udara-udara didalam toples akan mendingin dan kehilangan energi nya. Tekanan volumenya akan mengecil kembali dalam kondisi normalny secara bertahap . tekanan total yang semakin mengecil didalam toples inilah yang membuat air diatas piring masuk perlahan kedalam kelas sebab tekanan udara total dalam toples tersebut tidak mampu menahan tekanan udara dari luar dan begitulah.
HapusApakah dengan adanya media ini diyakini siswa akan lebih mengerti dengan materi yang anda jelaskan tersebut? Adakah contoh media yang lain untuk materi tersebut?
BalasHapus