PRESENTASI
MULTIMEDIA PEMBELAJARAN KIMIA HASIL PENGEMBANGAN DAN CONTOHNYA
Untuk
memahami lebih lanjut, ada baiknya akan kita ulas kembali mengenai definisi
daasar mengernai multimedia pembelajaran . Multimedia adalah media yang
menggabungkan dua unsur atau lebih media yang terdiri dari teks, grafik,
gambar, foto, audio, dan animasi secara terintegrasi. Sedangkan pembelajaran
diartikan sebagai proses penciptaan lingkungan memungkinkan terjadinya proses
belajar. Jadi dalam pembelajaran yang utama adalah bagaimana siswa belajar.
Belajar dalam pengertian aktivitas mental siswa dalam berinteraksi dengan lingkungan
yang menghasilkan perubahan perilaku yang bersifat relatif konstan. Dari uraian
di atas dapat disimpulkan bahwa multimedia pembelajaran dapat diartikan sebagai
aplikasi multimedia yang digunakan dalam proses pembelajaran, dengan kata lain
untuk menyalurkan pesan (pengetahuan, ketrampilan dan sikap) serta dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan yang belajar sehingga
secara sengaja proses belajar terjadi, bertujuan dan terkendali
Media pembelajaran saat ini sepertinya
menjadi sarana penting bagi guru dan siswa untuk memahami materi. Sebenarnya tidak
semua materi pelajaran perlu dibuat media. Menurut saya, media pembelajaran
sangat penting untuk materi-materi yang sulit dipahami oleh siswa. Media
pembelajaran menjadi alat bantu bagi guru untuk menjelaskan materi sulit. Untuk
siswa, media pembelajaran penting untuk belajar mandiri.
berikut ini adalah sedikit penjelasan mengenai contoh presentasi multimedia pembelajaran kami dengan judul : AIR AJAIB dalam TEKANAN UDARA
AIR AJAIB
Didalam kondisi normal tampa ada
faktor luar udara memiliki kerapatan yang sama
untuk ketinggian yang sama . KErapatan udara yang sama diketinggian yang
sama ini mengidentifikasikan bahwa untuk ruang yang sama jumlah udara yang
menempati ruang tersebut adalah sama banyak dimanapun kita melihat ruang
tersebut.
Ketika kita meletakkan toples
diatas air kerapatan udara dari ruang didalam toples masih sama besar dengan kerapatan udara
diluar, yang artinya jumlah udara didalam tples tersebut sama banyak dengan
jumlah udara diluar toples untuk besar ruang yang sama. Hal ini mengakibatkan
tekanan udara dari dalam toples akan sama dari tekanan udara diluar toples.
Ketika memanaskan lilin, tentu
diudara ini akan memperoleh energi tambahan dari api sehingga ia memiliki
tekanan dan volume yang lebih besar dari keadaan normal nya. Hal ini akan
membuat beberapa udara yang lain keluar meninggalkan gelas sebab ruang tersebut
tidak cukup lagi menampung mereka semua . pada kondisi ini tekanan total
didalam gelas akan sama dengan tekanan udara diluar meskipun jumlah udara
didalam dan diluar toples jauh berbeda jika dilihat dalam besar ruang yang sama
. namun saat seluruh oksigen bereaksi menjadi karbondioksida ditandai dengan
api yang padam lama kelamaan udara-udara didalam toples akan mendingin dan
kehilangan energi nya. Tekanan volumenya akan mengecil kembali dalam kondisi
normalny secara bertahap . tekanan total yang semakin mengecil didalam toples
inilah yang membuat air diatas piring masuk perlahan kedalam kelas sebab
tekanan udara total dalam toples tersebut tidak mampu menahan tekanan udara
dari luar dan begitulah.
untk lebih jelas yuk kita simak di link youtube saya : https://www.youtube.com/watch?v=UfeaMsQ8Tqo&app=desktop
